表4 学生的安全行为统计表

学生的安全行为 每次 经常 偶尔 从不

预习课的内容 6% 10% 45% 39%

穿运动服 1% 18% 70% 11%

检查场地器材 0 5% 30% 65%

评价自己的身体状态 8% 37% 40% 15%

热身运动 90% 10% 0 0

放松运动 10% 15% 70% 5%

课后总结 0% 2% 40% 58%

3。2。3 体育教师安全行为

学生是体育课堂教学的主体部分，教师则是引导学生主体进行科学体育学习的最重要的客体部分，也可以称为第二个主体[7]。一节好的体育课离不开体育教师的教学设计和积极引导。体育教师的安全行为是对自己的安全保证，也是对学生的负责，是学生上课的安全性的基本的保证。

表5 体育教师的安全行为统计表

体育教师的安全行为 每次 经常 偶尔 从不

课前备课 60% 30% 10% 0

分析教材、学生 60% 30% 10% 0

检查场地器材 50% 40% 8% 2%

观察天气变化 80% 20% 0 0

带领学生做热身 90% 10% 0 0

强调安全 60% 30% 5% 5%

带领学生做放松 30% 20% 20% 30%

课后总结 10% 5% 30% 55%

教学方法适时变换 5% 20% 65% 10%

从访谈中得知，在所研究的三所小学里，体育教师往往因为已经养成习惯，失去对体育教学的热情而出现课前备课简单，甚至是有个别教师是不备课的。其中有两所小学由于场地有限，上课很少使用器材，教师很少有课前检查器材的习惯。大部分教师还是会带领学生做热身运动，但是往往容易草草了事，导致课上学生容易出现肌肉拉伤的情况。带领学生做放松运动和课后总结的更是少之又少。论文网