摘要：新课标要求教学过程以学生为主体，通过主体的不断活动来激发其学习的内驱力。课程改革的教学理念和策略最终都要落实到教学的各个环节上，只有在教与学方式上进行改革，才能给教学注入新的活力。本文首先从新课标的精神出发，剖析传统教学策略的误区，重点阐述新课标下的新策略和模式，然后提出新课标体系下教师的发展要求，并提出新时期中学物理教学变革的重点。95023

毕业论文关键词：新课标，教学策略，教学模式

Abstract: New class sign calls for taking students as teaching process's main body,by continuing activities to inspire their learning interest。 Teaching philosophy and strategy should be carried out through education finally，only reform the mode of teaching and learning can instill new vitality。Starting from the spirit of the new class sign , the article will analyze the major traps of the traditional teaching strategies,emphasis on the new class of the new strategy,then propose the development requirements of teachers in the new class system and raising the teaching transform priorities under the new period。

Key words: new class sign ,instructional strategies , instructional patterns 

目录

0 引言 4

1新课标下物理教学策略的转变 5

1。1中学物理传统教学的弊端 5

1。2现代教学的新策略 7

1。3新课程体系下教师的发展 9

2新课标下物理教学模式 10

2。1传统教学模式的批判 10

2。2新型物理教学模式的落实 11

2。3新媒体在物理教学中的应用 13

结束语 14

参考文献 15

致  谢 16

0 引言源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

  新课标对物理教学课堂提出了新的要求，课堂教学目标已经由“关注知识”转向“关注学生”，教学过程已由“给出知识”转向“引导探究”，教学目的已由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。新课改要求的教学过程是以学生为主体，发挥学生的主动能动性性，让学生勤于思考、乐于探究、勇于实验、积极参与。在物理学科的教学活动中，鼓励学生主动的建构知识，在建构知识的过程中，使学生在知情意行这四个方面得到全面的发展，从而使学生在三维教学目标上得到充分发展。在此过程中也使得学生的创新精神、实践精神、创新精神、合作精神得到同步的发展和培养。

  随着科学社会的飞速发展，传统的教学模式和教学策略难以满足当今社会素质教育的要求，传统的物理教学强调理论的完整性和系统性，与我们的科学技术以及生活实际已经脱节。尤其是在应试教育的背景下，物理学习的方法已经不再科学，物理学习变成了知识强记与题还海训练，应用和实践与物理毫不相关，长期以来，理论与实际严重脱节，因此我们传统物理教学模式产生出“填鸭式”的现象，把原本丰富多彩的物理变成了枯燥无味的公式推导以及干巴巴的符号堆积。物理学是一门应用广泛的基础科学，是新技术和新思维的源泉。虽然中学物理难教难学是公认的，但是为了使物理教学更加的生动化，这门以实验为基础的自然科学必然要采取不同于其他学科的教学策略。