1。1。2 实验教学淡化，教学设计直白，缺乏互动性

  物理是一门以实验为基础的课程。中学物理实验教学是以实验为抽象建模的基本方法，以作图分析为辅助手段的图解教学。目前一些教师为追赶教学进度，不惜牺牲学生个人实验的时间，用模拟实验代替真实实验，或者只是在黑板上讲实验，不分配学生分组讨论完成实验，使学生对物理现象过程保持着模糊概念。

物理是一门自然科学，往往研究的是生活中现实现象，具有抽象性，教师在课堂上不能创设情景，引发认知冲突，激发求知欲，使师生自然而然地进入探索过程，大多是师生保持着机械性互问互答，平淡无激情。相对还有些教师全堂满灌，在课堂教学过程中给学生留的空间只是笔记和黑板，缺乏师生互动、生生互动，给学生的时间被用来做演算和被动回答，不能让学生主动参与思考讨论。不给学生留有自由思考的时间，课堂上“是不是”、“对不对”等客观判断语句来引导教学进程，使课堂的信息量小，学生的思维弱化。