随着社会的整体发展，中学物理实验教学方案的指导思想发生了比较大的改变：改革传统的物理实验教学观念，强调实验教学的整体功能，关注实验整体的各个细节，从而全面提高学生的能力，从根本上改变学生的认知，放弃了传统的以标准结果为定论的质量观，而以培养高素质、全面发展的人才为目的，代替过去只强调智育和结果的发展，围绕最后考试的分数为目的的质量观。以全部的学生为主体，充分发挥学生们的主体作用，把整个物理实验教学过程看成是师生共同合作的探究过程。整个物理实验教学过程中让学生意识到自己才是学习的主体，激发他们兴趣，让他们沉浸于实验探究的乐趣之中。在物理实验教学当中，坚持教学的各种原则，注重对学生科学的基本素质培养，并且对能力的提升有一定的要求，可以将演示实验和学生实验一起安排，它们之间进行相互的渗透，从而充分发挥了各部分互相联系、互相作用的功能。

在中学物理教学阶段，单靠老师上课讲解物理实验知识来达到对物理实验的掌握和理解是远远不够的。并且随着新时期新课标的进一步落实，国家对基础的教育提出了新

的要求，新课程理念倡导注重提高全体学生的科学素质，注重学生学习的自主性，倡导实现教学方法的多样性。国家需要创新性和实用性人才的呼声越来越高。

1.1.2 问题提出

    以创造性人力资源为依托的知识经济时代，比以往任何时期都重视教育，不仅要加大教育的投资，调整教育的结构，而且还要改革教育的思想，但是长期以来，我们由于受到应试教育的影响，我们培养出来的学生缺乏一定的创新能力，综合素质偏弱，不仅不适合市场经济的需求，而且也会使知识经济的发展陷入困境，由应试教育向素质教育的转变，是实施“科教兴国”伟大战略的需要，也是知识经济发展的必然。所以中学阶段的物理实验教学，不仅仅是培养继续深造的学生，其根本任务的更是通过学校的教育全面提高学生的综合素质，实施素质教育，培养他们的创新意识和创新能力，那么随着社会的进一步发展，素质教育的推行，新课标的改革，使物理实验在中学教学中的改革越来越急迫，那么总结现行物理实验教学的优缺点，然后进行必要的探讨，对形成新时期物理实验教学观念很有帮助。

1.1.3 研究意义

    根据新课程标准的物理实验精神，迅速转变现有的教学转念，那么必须深入真实的学习生活，然后对出现的问题进行归纳总结，从而讨论探究新课标下的物理实验教学将怎样进行，激发学生的学习，培养出各方面全面发展的人才，让学生适应自主学习，能够进行自主探究实验。如此，我相信对学生今后的学习与发展有着深远的意义。

    实验是学生学习物理最基本和最科学的方法；实验是研究物理和学习物理的最佳途径；也是获得科学理论的基本方法；对以后科研和工作生活有着的重大意义。

1.2 研究目的和范围

1.2.1 研究目的

了解现行物理实验教学的优缺点和计划改进方案，让物理实验教学方法适应新课标的人才培养路线。如何让新时期的人才能从物理实验中被挖掘，让物理实验对他们受益终生，对个人，对国家都有着深刻地意义。