3。 你是否每天吃蔬菜

4。 你是否每天吃油炸食品，如春卷油条、炸薯条、炸鸡等

5。 你自己每天睡眠大约多长时间

6。 最近三个月你是否吸过香烟

7。 你是否有饭前便后洗手的习惯

8。 你心情郁闷时，是否会找人交流或倾诉

9。 上下楼梯，你是否靠右慢走

10。   过马路时，你是否闻红灯

11。   你是否随地吐痰

12。   你打喷嚏时会遮掩口鼻吗

13。   你是否与他人共用毛巾/牙刷等用具

14。   你每天运动多长时间

15。   你每天在家连续看电视、电脑多长时间

健康技能 1。 当你需要紧急医疗救助时，应拨打

2。 发生火灾时，你会

3。 发现有人煤气中毒，你会

4。 下列标识代表什么意义，请在相应的选项上打"V"。

4。1 高压

4。2 易燃

4。3 易爆

（四）健康素养评价标准

根据 2008 年我国《首次中国居民健康素养调查报告》及有关学者针对青少年健康素养 的理论与实践等前期基础，以《基于学校和家庭环境的深圳市中小学师生健康素养研究》中 所采用的健康素养评价标准作为本次健康素养调查的判断标准，即正确回答 80% 及以上健文献综述

康素养调查指标的调查对象可被视为“具备健康素养”，否则为“不具备健康素养”。同时， 对于健康知识、健康行为以及健康技能这三方面素养的掌握情况，也均以 80%及以上的正确 率作为判断标准。另外，健康知识、健康行为、健康技能三个方面的问题均为单选题，每题 分值为 1 分，满分 38 分，只有选择正确答案才能判定正确；有关健康知识获取途径的问题 均为多选题，调查对象可以按照自己的实际情况选择多个选项，不存在正确与否的情况。

（五）数据录入与统计分析

使用 EpiData 3。 1 进行数据双录入并建立数据库，采用 Spss21。0 软件进行健康素养相关 数据的统计分析。

1。 统计调查对象的基本情况以及健康知识、健康行为、健康技能三个方面题目的回答 情况，进行描述性分析。

2。 统计描述小学生不同的社会人口学特征、家庭背景特征之间小学生的健康素养包括 健康知识、健康行为、健康技能三个方面的差异。

3。 使用单因素分析的 χ2 检验和多因素 Logistic 回归分析方法对小学生健康素养的相关 影响因素进行分析检验。