致谢 17

参考文献 18

附件研究调查问卷 20

知识分享在批判性反思对员工创新行为影响过程中的中介作用研究

0引言

员工的创新是企业核心竞争力的关键因素，直接影响到企业的发展，也是管理研究领域的热点话题。市场经济多元化的背景下，为了获取更多竞争优势与上升空间，组织仅仅要求员工完成基本工作是远远不够的,还需要更深层次探究促进员工产生创新行为的原因，并运用到企业的实践管理中去。

批判性思维对组织和员工的发展具有至关重要的意义，是针对组织发展过程中的问题的必要反思，研究表明，批判性反思是解决员工创新行为问题的关键。

本文采用问卷调查法等研究方式，通过对企业发放、回收调查问卷，进行数据整理与回归分析，实证研究在日常工作情境下批判性反思对于员工创新行为的影响作用，探究知识分享与二者之间的相关性，为企业的人力资源管理实践提出参考性建议与改进方案，提高企业的创新实力，为其争取在市场经济中的长足进步。

1文献综述

2模型与假设

2.1理论假设

（1）批判性反思与员工创新行为任何行为的产生都源于个体的思考，是价值观转化为方法论、最终形成实践的过程。创新始于个体提出问题，而问题的提出又依赖于思维活动。前文提到，具有批判性反思的人们在判断与分析事物时表现的更加出众；当下企业的普遍情况是，员工由于职位、权限、甚至个性等原因，在表达内心的看法----尤其是当与多数人观点不一的时候往往不具有主动性；所以，在研究员工创新时，提出批判性反思的概念，探讨批判性反思对员工创新行为的内在影响机制，对于员工提高创新能力具有现实意义。在实际分析过程中，员工进行批判性反思之后产生的心理活动分为积极作用和消极作用两个方面，基于对这种双重性影响的考虑，本文所涉及到的批判性反思的概念定位在积极影响的方向上。在参阅文献时发现，拥有较强批判性反思的员工，能够做到大胆地提出自己的建议，敢于打破惯性思维及传统模式，为其进行创新实践提供了重要的先决条件与保障；在创新的过程中能够应对突发性状态并积极寻求解决路径，更有利于自我创新能力的提升。种种表现推动了员工创新活动的产生。因此提出假设：H1：批判性反思与员工创新行为显著正相关

（2）批判性反思与知识分享员工将自身所了解的知识外部化的过程即为知识分享，主要有演讲、授课、著作等方式进行表达，接受者通过倾听、阅读、借鉴、模仿等方式将知识内部化。有效的沟通会促进组织成员内部传播、掌握相关信息，学习到相关经验与技能，并且通过自我消化与思考达到取长补短的目的。知识的内部交流共享需要两个必要条件：一是参与主体具备知识分享的能力，而是参与主体具备知识分享的意愿，二者缺一不可。具有批判性思维的员工会主动运用自己所了解的知识对周围事物进行理性的诠释，并且能够意识到在知识经济时代，个人所储备的知识容量有限，与他人交流、分享信息才能高效率地解决问题。