摘要文章通过分析小学数学概念教学的特点、小学生掌握概念的过程及概念图的作用，得出概念图应用于小学数学概念教学是可行的。同时提出概念图运用在小学数学概念教学的前提是：教师和学生要掌握概念图的制作和相关知识，并且在运用时要注意学生的学习阶段。文章还提出在运用概念图进行教学时要注意：客观性、科学性和整体性，并对人教版小学数学教材中的三个内容进行了案例分析。88099

The article comes up with concept map＇s applying to primary mathematics teaching is practicable, through analyzing the characteristics of math concept teaching in the elementary school, the process that pupils master the concept maps as well as the function about concept maps。 It also argues that the application condition of concept maps is teachers and pupils need to know how to make concept maps and related knowledge, pay attention to pupils＇ learning phase while using。  What is more, it refers to objectivity, scientificity and integrity should be noticed while using。 Based on these premises and principles, this paper makes a case study on the three examples in the primary mathematic textbooks published by People Education Press。

毕业论文关键词：小学数学；  概念图；概念教学

Keyword: concept map； primary school mathematics； concept teaching

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一、 数学概念和概念教学 5

（一）数学概念 5

（二）小学数学概念教学的特点 6

（三）学生掌握概念的过程 6

二、 概念图概述 7

（一）概念图含义 9

（二）概念图的构成 9

1。节点 9

2。连线 9

3。命题 9

4。层级结构 9

三、 概念图在概念教学中的作用 10

（一）概念图应用于教学的理论依据 10

1。奥苏贝尔有意义学习 10

2。皮亚杰认知发展理论 11

3。建构主义学习理论 11

（二）概念图在概念教学中的作用 12

1。有利于确立学生的主体地位 12

2。有利于知识网络“可视化” 12

3。有利于建构知识体系 12

4。有利于数学思维的优化 12

5。有利于发现学生认知的不足 12

6。概念图的不足 13

四、 在小学数学概念教学中概念图的应用 13

（一）概念图的制作 13

1。选取对象 13

2。确定关键概念和概念等级 13

3。概念图的纵向分层和横向分支的初步拟定 13

4。建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系