第三，创建生活化的教学环境。生活化的教学环境是课堂教学的过程中，学生积极主动、生动活泼发展的前提条件，也是学生愉快学习，实现课堂教学减负高效的最基本的因素[10]。生活化的教学环境主要从以下三个方面体现：

首先，教室环境生活化。教室内的布置是教学环境给人的第一印象，类似那种干净的墙面上挂着几幅口号、标语、名人名言之类的，虽然整齐清晰，但是使整个教室环境显得过于单调，不利于学生思维的展开。这方面幼儿园教室里的环境布置就值得我们借鉴，但也不是完全照搬，那样过于极端，只要学习他们对环境布置的生活化理念。文献综述

接着，课堂氛围生活化。我们国家的课堂，大多是遵守一套清规戒律，从小就要求学生坐在座位上要保持坐姿端正，两手上下叠放在课桌上；书本和文具要整齐地放在课桌右上角；发言之前要先举手，得到老师同意后才能起立发言等等。这种过于追求形式的教学管理，不仅绑住了学生的身体，也绑住了学生的思维。对待上课插嘴的学生，教师应持宽容的态度，因为只有专心听课，积极思考，勇于表达的学生才会插嘴。虽然插嘴这一做法会扰乱课堂秩序，但是如果因此打消了学生的思维，浇灭了学生发言的积极性，实在是弊大于利。