另一种情况就是缺乏正确的教育理念。部分父母对幼儿的行动过分干涉,对其抱有一种望子成龙的急切心态,教育方法简单粗暴,幼儿做任何事情都指挥幼儿你应该怎么怎么做,这样做是不对的,这样的一手包办让幼儿去做,更有甚者则认为“棍棒之下出孝子”,认为孩子不听话打两顿就好了。法国蒙田说过:“棍棒之下成长起来的孩子,心思更为懦弱,更为固执”;有的家长则溺爱孩子,什么事都帮孩子解决了,这样下去幼儿容易缺乏自信心,并且阻碍了其各项能力的发展,以后幼儿遇到挫折时容易灰心,对自己丧失信心,产生怀疑。前苏联的苏霍姆林斯基说过:“用溺爱培养出来的人,是自私自利到所谓透顶的人”;而还有一种父母,则是对幼儿采取放任的态度,对孩子做的任何事都采取放任的态度,不评判对错,对幼儿的行为不夸奖不纠正,虽然这样的做法可能有助于培养幼儿的抗挫折能力和自理能力,但是更容易导致幼儿不知事物的对错,缺乏正确的价值观、道德观和人生观。[3]还有一种就是揠苗助长,急于让幼儿发展,幼儿有自己的身心发展规律,教师和父母都应当遵守这种规律,尊重幼儿的发展。

和班主任谈话时,班主任王老师说,“大小宝的能力很强,她们的妈妈是大学数学老师,肯定在家里对孩子进行了一定的培养。”后来与大小宝妈妈的交谈中,她说:“肯定是要培养的,我同事家的孩子才上二年级,都会算根号了,我着急呀,别人家的妈妈也是老师,人家的孩子怎么这么厉害呢,我怕大小宝将来赶不上别人,现在就才给他们教到十以内的加减法而已,每天回家都给他们布置计算题,做满二十道,不能错的,错了就重新做。”

和几位幼儿对话如下:“爸爸妈妈在家给你们布置作业吗?”

小泽:好像一次都没有。

小雨:有啊,我爸给我布置,我妈不布置,就是12345,没了。

梓洋:每天晚上妈妈都给我图画还有写1234。

小宝:每天晚上都布置算术题,有的时候喜欢,有的时候不喜欢。

3。2缺乏和谐的家庭环境文献综述

家庭成员之间的冲突对幼儿的成长有着很大的影响。例如父母之间的冲突,父母之间关系紧张,经常发生口角,事后还不立即采取有效的解决措施,经常让孩子夹在中间,目睹父母之间的矛盾,长此以往,就有可能导致幼儿性格孤僻,缺乏安全感,长大之后极容易出现攻击性行为,这样看来父母矛盾对幼儿造成的心理阴影难以磨灭。此外,还有父母和长辈之间的矛盾,典型的就有婆媳矛盾。

在与班级老师的对话中老师告诉我:“萌萌的奶奶跟妈妈平时关系不太好,好像这一次吵得很严重,她妈妈就不允许萌萌奶奶来接她,还跟我打招呼,如果萌萌奶奶来接的话就不让她接走孩子,这几天都是一放学外婆就把孩子接走了,奶奶也很可怜,看不到孙女,那天特地在户外活动的时候来看萌萌。那孩子肯定会觉得很奇怪,她也能感受到家里的不好的氛围,这对她也有一定的影响的,而且这个孩子是奶奶带的,我觉得性格和奶奶有点像,而且特别听她奶奶的话,这几天就明显的注意力很难集中,你看她一会到前面来抽张面巾纸,一会就来跟你告状,而且我发现这个孩子特别喜欢告状,而且她到你面前来一定要得到你的回应才能回去,不然就会一直叫你一直跟你说。”

虽然在这过程中可能孩子并不知道发生了什么,但是孩子还是能够敏锐地察觉家庭中的不和谐的氛围,容易造成不安。在那段时间萌萌的活动参与度没有以前高了,也很容易走神。由此可见,家庭成员之间的和谐还是非常重要的。

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