2。方法的实施过于注重讲授

讲授法是教学史上使用最早并且运用最广泛的教学方法，也是最能体现教师教学基本功的方法。但是很多教师过分的依赖于讲授法，使得自己的课堂过分的死板，不易激发学生学习的兴趣。在思想道德课堂中，一节课下来全部是以老师的讲授为主，老师一直在讲，学生一直在做笔记，这种课堂严重缺乏互动，师生之间、生生之间缺乏沟通，使学生的积极性降低，十分容易犯困或者开小差。而与讲授法相联系的是接受式学习，课堂教学应该注重学生的主体作用，学生是发展中的人。如果不结合学生的生活状况和课程的内容来设计本次的教学方法，只会让课堂出现一种满堂灌。注入式的局面，这种课程只会培养出一种消极心态的学生，从而影响到学生的学习成绩，降低教师的课堂教学效果。

3。过度依赖现代化教学媒体

近年来，随着社会的火速成长，网络水平越来越先进，在初中思想品德课过程中，多媒体教学手段应用广泛，同时也促进了教育的急速成长。在教书活动过程中，依赖这一手段总的来说有利也有弊。首先，运用多媒体教学手段，可以在一定程度上满足学生对于知觉的需求，可以激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，使学生从课间的放松状态迅速注意力集中。但是，为了提高教学效果，教师过多的运用现代化多媒体教学手段，这就是典型的为“多媒体”而“多媒体”，这是不正确的。现在的课堂基本上都依赖于多媒体教学，可是很多简单的内容，通过多媒体的展现，会使得教学方法更加接近于直接传授法，同时，运用音乐、图片、视频等，在一定程度上分散了学生的注意力，没有达到该有的教学效果，而是教学内容更加复杂，最终学不到本质性的东西。所以，作为教师应时刻记住，多媒体其实就是一种教书的方法，切记对于现代化教学媒体不可过分的依赖。

（二）初中思想品德课教学方法存在问题的原因分析

1。升学压力的影响文献综述

虽然初中思想品德新课程改革理念要求培养全面发展的人，但是社会因素导致的升学压力还在，学生要想进入更好地学校继续学习，就必须获取更多的知识，因此，教师更多的会选择讲授法这一教学方法。使用讲授法，学生能够快速的了解更多的内容，选择使用死记硬背的方式，成为升学的机器。受升学压力的影响，学生一味的追求考试成绩，而忽视了对于自己情感态度价值观的培养，不利于人才的培养。

2。教师专业素养的影响

现在的初中思想品德课的教师总体上专业水平较高，但是仍然存在一些不和谐的现象，部分教师自身专业知识掌握的较少、专业能力不足、专业道德不够完善，这将直接影响到思想道德课的教学方法以及教书水平。首先，很多学校为了节省办学的成本，不能聘用专业教师，没有经过师范教育的人员，这部分教师的思想政治专业知识较差，更缺乏思想品德课教学的兴趣和主动积极性，不利于对于课堂教学设计以及教学方法的研究。其次，教师自身的能力有限，随着教育现代化的发展，教师必须要进行在职培训和自我教育，从而不断提高自身的能力、运用新的教学方法。受教师专业素养的影响主要有以下两点：第一，部分教师的素养较低，不能很好的理解因材施教的真正含义，不能很好的理解“教学方法多样化”，由于自身能力有限，在课堂组织的过程中，不能依据学生的实际状况去选择更合适的教学方法，而是以自我为中心去强硬的教学。第二，一些教师不仅自身素质较低，而且不求上进，没有意识去进行自我教育来提高自己的专业知识和创新能力，导致课堂效果停滞不前，不能准确的选择合适的教学方法，形成一种机械的教学模式和单一的教学方法。