3。1。2 教练员的学历与职称结构

 从表 3 考察统计成效的数据体现：学历，都是本科为主。从这个数据来看台州市天台城区中学参预课余田径训练的教练员文化层次根本相聚在本科的档次，基本能满足业余训练的正常要求。但是研究生学历的教练只占很小一部分。这说明课余田径训练的教练的文化素质还需提高。参与中学课余田径训练的教师高级的职称占 19。64%，中级的职称占 57。14%，初级的职称占 23。21%。初、中级职称人数居多，高职称的人数较少的缘故。关键是因为职称的评判大多是发表论文情况、带队成就优劣及学历相关。很多教员木有到达学校的要求。这也阐述了加入台州市天台城区中学课余田径训练的教练员的科研认识和实力的不够，训练水准有待提高，很多学校存在"重文轻武”的表象，在评定中优先思考文化课教师，亦是形成这累表象的现象之一，这也是必要引发学校高层正视的问题。久而久之，会严重伤害教练员的事业的情绪，影响台州市天台城区中学课余田径训练的发展。论文网

表 3   教练员的学历、职称情况统计表  n=56

人数（人） 百分比（%）

学历 专科 5 8。92%

本科 48 85。71%

研究生 3 5。36%

总计 56 100%

职称

总计 二级教师 13 23。21%

一级教师 32 57。14%

高级教师 11 19。64%

56 100%

3。1。3 教练员的兼课及工作量状况

表 4   教练员的专职情况统计表  n=56

专职 是 否 总计

人数（人） 0 56 100%

百分比（%） 0 56 100%

表 5   教练员的周兼课情况统计表  n=56

周兼课 人数（人） 百分比（%）

8 节及 8节以下 2 3。57%

9——12 节 28 50%

体育课 13——16 节 24 42。8%

16节以上 2 3。57%

总计 56 100%

早操

总计 0次 5 8。93%

1次 8 14。29%

2次 3 5。36%

3次