（1）文献研究法

通过查阅有关文献资料，了解中小学科学有关生物部分的科学教材、课程标准的编写特点和教学衔接点等等，并参考与教育心理学、发展心理学等方面相关的文献资料，为本论文做理论支撑。

（2）比较研究法

通过比较分析浙教版初中科学教材与教科版小学科学教材中有关生物部分的知识结构和内容，并结合中小学科学课程标准的内容，发现两套教材的衔接点，以提出符合学生的发展的有关生物教学衔接的具体建议。

（3）案例法

    以中小学科学的生物部分共同涉及的知识点——“细胞”为例，比较浙教版初中科学教材与教科版小学科学教材中有关细胞的内容，并结合中小学课程标准中分别对该部分内容的具体要求，详细地给出这部分衔接教学的建议，为其他生物部分内容做借鉴。