因此，做好初、高中物理教学衔接工作将具有深远意义。本论文研究了当前初、高中物理教学衔接中存在的问题，如学生学习兴趣不浓、积极性不高、学习方法不正确以及数学工具应用能力不强等导致的学生在升入高中后物理学习滞后现象进行研究分析。借助文献法、问卷调查法和访谈法，对某校高一学生的学习状况和初高中物理教师的教学状况进行有关教学衔接的调查问卷和访谈，分析其中教学衔接工作困难产生的原因并提出适当的改进措施。首先通过文献查找、本人教育实习经历，从分析当前初高中物理教学衔接问题的研究现状入手，明确本课题研究的方法和目的，并对初、高中的教材内容做详细的分析比较。然后通过问卷调查对实习学校高一学生物理学习现状进行调查以及对初高中物理教师访谈的总结与分析，从实际情况出发找出教学台阶客观存在的原因。之后借助文献法和富阳场口中学实习调研，对初高中物理教学衔接困难的缓解策略进行研究，从对学生的个别访谈结果出发，同时借鉴国内外物理教学的先进之处，并结合新高考政策来探讨如何能更好地促进初、高中物理教学的有效衔接，为改进物理学习和教学提供参考依据。本论文的研究意义在于针对新高考，向广大高中物理教师提出教学建议，利用好其他教师在针对初、高中物理教学衔接方面做出的一些有用的教学方法和策略的同时，教师在教学上面更加注重因材施教，做到针对学生的不同情况在班级做到分层教学，从而更好地解决该方面的问题，让学生完成学考的基础上选择物理作为选考科目，并能取得好成绩。

第一章 高一物理学习现状

第一节 研究方法

首先通过文献查找、本人教育实习经历，从分析当前初、高中物理教学衔接问题的研究现状入手，明确本课题研究的方法和目的，并对初、高中的教材内容做详细的分析比较。然后通过问卷调查法对实习学校的班级——场口中学高一（3）班学生的物理学习现状进行不记名问卷调查，并且对该校高一物理教师的访谈做出相应的总结与分析，从实际情况出发找出教学台阶客观存在的原因。之后借助文献法，了解目前针对初、高中物理教学衔接困难的有用的对策，从对学生的个别访谈结果出发，并结合新高考政策下给物理教学带来的挑战和机遇，进行探讨如何能更好地促进初高中物理教学的有效衔接，为改进学生物理学习一级教师物理教学提供参考依据。

第二节 调查结果

一、 学生

从调查结果看，经过初中科学的学习，大部分学生对物理学习还是充满兴趣与憧憬，总体呈现出良好的发展趋势。同时，初中物理教材突出实验并注重结合实际，在一定程度上培养了学生对物理学科的情感。因此，在调查中，大多数学生对物理产生兴趣是因为认为物理是一门非常有趣的学科。物理这门课在他们看来是一门实验的学科，它有趣的物理现象，能够触动学生好奇的天性。并且，与刚刚所讲的一样，初中科学过程中，其实验曾形象、直观地给了他们很深的影响，因而差不多有60%左右的学生对物理产生兴趣的部分原因是能够动手做实验。

除了能够做实验这个直接兴趣，还有部分学生对“学习物理的能够带来什么”产生兴趣。单纯的课堂教学本身并不能直接地引起大部分学生的学习欲望，有些学生想学物理的原因是因为听得懂、记得住，从另一方面讲也就是学习的信心；还有一部分学生受到环境的暗示、升学率的影响，以及家长、朋友的影响而选择好好学习物理。文献综述