美术课程高中生往往不太重视，所以在教学过程中，教师难免会遇到很多突发情况，这需要教师具备灵活自如解决难题的能力，及时采取合理有效的方法，化不利为有利。在面对学生走神开小差、讲话的学生时，我会故意把语调提高，使一点眼色，无声与有声的语言配合让学生再一次关注课堂。但遇到学生课上与教师处于对立状态，要三思而行，更要因材施教，有时教师语言态度不谨慎就会触动学生的心灵，使之受到伤害。在实习期间，学习《原始美术》这节课时，我遇到一位男同学，性格很活泼，但恰恰因为这一点，上课有时回答非常积极，有时却与周边同学滔滔不绝，再三提醒都于事无补，甚至打扰了课堂。我面对这样的情况，并没有立刻惩罚他，而是请他和我一起分工合作完成了一幅适合纹样，作品完成之后他愉快的走下讲台，认真听课并且积极回答问题，不再做扰乱课堂的事情了。