3。2。3 组织交流拓宽构思思路

小学生在写作中无非就是写人写事写景，同一题目下的文章都大同小异。但如果是写人的话，不是只从外貌性格爱好来写，学生可以通过记一件事情来写人，这样使人物形象更加突出，从而打破作文内容都是她有一双水灵灵的大眼睛，樱桃小嘴这样的局限性描写。更或是在写好人好事时，不是让座就是扶老奶奶过马路，这样的构思思路狭窄且无个性。教师可以在班级多组织习作交流活动，不是要写出所有的文章，可以根据题目来只说说自己的构思，这样的分享交谈会让学生们收获对同一题目的不同构思，让学生有“柳暗花明又一村”的畅快感受。