3 当前小学低年级语文家庭作业存在的问题 7

3．1 忽视阅读作业的布置 7

3．2 忽视写话作业的布置 7

3．3 作业内容单调，没有兼顾听、说、读、写等形式 8

3．4 作业过多，学生负担重，效率低 8

4  新课程标准下小学低年级语文家庭作业设计优化的建议 8

4．1 加强阅读、写话作业的布置，提高学生的语文素养 8

4．2 强调听、说、读、写之间的相互联系，丰富作业形式 9

4．3 注重作业设计的多样化 9

4．4 减少学生的作业量，减轻学生家庭作业的负担 9

结语 10

参考文献 11

致谢 12

1  前言

    随着教育事业的不断发展，家庭作业的地位也日益重要起来了。作业是一种有指导、有目的、有计划、有组织的学习活动，是教学实践中的重要环节，它有利于学生所学知识的理解与巩固，有利于学生技能、智力的发展，是提高学生素质的重要途径。《新课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”新课程理念下的家庭作业应成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，使学生在完成作业的过程中能够体验到快乐和幸福、辛劳和苦恼。论文网

   然而，笔者从调查中发现，如今小学低年级语文家庭作业的布置存在诸多问题，存在着很多不科学的因素，如作业的设计、评价、反馈等，因此导致学生作业量大，负担过重，效果不佳，缺乏实效。现实中存在的这些种种问题，可能会严重挫伤学生写作业积极性，也可能会损害学生的身心健康，从而影响教学效果，使语文教学水平一直处于一个较低层次。所以，作为一名语文教师，我们要重视作业的布置，提高作业设计的有效性，要依据新课程标准来设计低年级语文家庭作业，即语文家庭作业的布置的内容、形式与评价都要从课程标准的要求出发，使学生的学习达到课程标准的要求。只有合理科学的布置设计作业，才能充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高语文教学质量，促进学生的生长和发展。

因此，本论文在总结当今低年级语文家庭作业现状的基础上，就新课程标准下如何设计小学低年级语文家庭作业及其设计、促进教师专业成长具有较强的现实指导意义。

2  基于新课程标准的小学低年级语文家庭作业设计的特点与内容

家庭作业的设计至关重要，它是课堂教学的延续，起到复习、巩固、延伸的作用。因此，教师布置作业之前首先要了解新课程标准下小学低年级语文家庭作业设计的含义，其次要知道新课程标准下小学低年级语文家庭作业的特点，然后掌握与新课程标准相适应的小学低年级语文家庭作业的内容。

2．1 核心概念的内涵解读

课程标准是指导学校教育和教学工作的指导性文件。所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。因此，新课程标准下小学低年级语文家庭作业的内涵是语文家庭作业的布置，内容形式与评价都要从课程标准的要求出发，通过课后补充与练习，使学生的学习达到课程标准的要求，达到国家对学生学习结果的期望。